Sursa poza: ExpressPress

Daniel David acuză profesorii pentru analfabetismul funcțional din școli: Cine poartă, de fapt, responsabilitatea? | Sindicatele din învățământ reacționează vehement

Ministrul Educației, Daniel David, a provocat un val de indignare în rândul profesorilor după ce, într-un recent podcast organizat de Salvați Copiii România, a pus sub semnul întrebării pregătirea cadrelor didactice, pe care a identificat-o drept principala cauză a analfabetismului funcțional în rândul elevilor.

Cine este vinovat pentru analfabetismul funcțional?

În cadrul discuției, Daniel David a afirmat că, deși nu intenționează să arunce întreaga responsabilitate, cea mai mare parte din vina pentru nivelul scăzut de competențe de bază în rândul elevilor îi revine profesorilor. „Copiii vin în clase cu un nivel normal de inteligență și creativitate, iar sarcina cadrelor didactice este să îi ajute să dobândească competențele necesare. Dacă elevii ajung în clasa a VIII-a și încă se situează în zona analfabetismului funcțional, și școlile sunt frecventate pe toată durata acestor ani, atunci cine poate fi vinovat dacă nu profesorii?”, a declarat ministrul.

David nu a ocolit nici învățământul superior, atrăgând atenția asupra abandonului școlar ridicat și rolului universităților și al profesorilor în acest fenomen.

Profesorii reacționează: „Declarațiile sunt calomnioase și ofensatoare”

Această poziție a ministrului Educației a stârnit reacții dure din partea cadrelor didactice și sindicatelor din învățământ. Sindicatul Învățământ Preuniversitar Argeșean Muntenia (SIPA Muntenia) a calificat afirmațiile drept „calomnioase, neîntemeiate și profund jignitoare”.

Reprezentanții sindicatului au solicitat retragerea declarațiilor și scuze publice, subliniind că mii de profesori din țară își fac datoria cu devotament și profesionalism, în ciuda condițiilor dificile. „Sistemul educațional este afectat cronic de subfinanțare de peste 35 de ani, iar efortul dascălilor este adesea ignorat sau minimalizat”, arată aceștia.

Care sunt cauzele reale ale analfabetismului funcțional?

Sindicaliștii au enumerat factorii care contribuie cu adevărat la problemele din educație:

• lipsa unei politici coerente și sustenabile în domeniul educației,
• subfinanțarea severă și de lungă durată a sistemului de învățământ,
• manuale școlare învechite și neadaptate cerințelor actuale,
• un curriculum supraîncărcat, dificil de gestionat pentru elevi și profesori,
• clase suprapopulate care limitează atenția individuală,
• instabilitatea legislativă, generată de schimbarea frecventă a miniștrilor Educației, fiecare impunând reforme fără continuitate.

Sindicatele cer asumarea responsabilităților guvernamentale

Reprezentanții profesorilor au transmis că este inadmisibil ca ministrul să încarce cadrelor didactice întreaga vină pentru deficiențele sistemului.

„Ministrul Educației ar trebui să-și asume responsabilitatea pentru politicile educaționale eșuate care rezultă în aceste realități negative. Arătând cu degetul spre profesori nu aduce soluții, ci doar amplifică tensiunile într-un sistem care are nevoie urgentă de stabilitate, resurse și sprijin.”, au subliniat sindicaliștii.

Context

Analfabetismul funcțional reprezintă incapacitatea multor elevi de a utiliza în mod eficient aptitudinile citit-scris și de calcul în viața de zi cu zi, situație detectată în rapoartele internaționale PISA și TIMSS. În România, această problemă persistă, deși accesul la educație este larg. Școlile de multe ori nu reușesc să echipeze elevii cu competențele practice necesare pentru viață și muncă.

Comentariile ministrului Daniel David provoacă astfel o dezbatere amplă asupra cauzelor acestui fenomen și a soluțiilor pe care ar trebui să le adopte autoritățile și sistemul educațional.

Concluzie

Declarațiile ministrului Educației, Daniel David, care pune în principal responsabilitatea analfabetismului funcțional pe umerii profesorilor, au generat reacții puternice din partea sindicatelor și dascălilor. Aceștia solicită o reevaluare a cauzelor reale, între care figurează subfinanțarea cronică, politicile incoerente și condițiile dificile de muncă. Reforma educației, avertizează ei, trebuie să fie bazată pe un dialog real și pe asumarea responsabilității guvernamentale, nu pe reproșuri adresate exclusiv cadrelor didactice.

Pentru mai multe detalii despre situația educației în România și reacțiile din mass-media, urmăriți articolele și analizele postate pe platformele de specialitate.